juin 2022

Même si aucun élément concret des raisons du « placement » de cette petite fille, n’a été évoqué par la gardienne, l’hypothèse de l’existence de raisons sérieuses qui a amené un juge à ce placement est une réalité. La prise en charge se devait d’être souple au niveau du cadre.  J’ai abandonné tout travail sur le langage, refusé par l’enfant. J’ai choisi… Lire la suite »Brève 53 : Quelles hypothèses sous-tendent la prise en charge de Lisa ? (Brève 52)

Lisa est dans une famille d’accueil (ASE) depuis plus d’un an. En mars, sa gardienne l’amène pour un bilan d’orthophonie. A quatre ans, Lisa est incompréhensible. Elle parle avec un jargon que personne ne comprend. Elle prononce très bien par contre le prénom de sa gardienne. A noter que cette dernière ne reconnaît pas non plus le contenu des phrases… Lire la suite »Brève 52 : Lisa, 4 ans, s’exprime par un jargon incompréhensif : Que faire en tant qu’orthophoniste ?

Au bout de trois mois, Alexandre choisit toujours ses exos mais je vois que la langue est encore très amorphe. La musculation linguale va être longue … A ma grande surprise, il me dit à ce moment-là : « Je suis bélier, et donc un bélier ça essaie tout, un bélier, ça fonce ça charge ». J’entends ces mots inattendus, ce… Lire la suite »Brève 51 : Alexandre, diagnostiqué syndrome d’Asperger et la rééducation de déglutition infantile (suite)

Comment réussir la rééducation technique face à une triple difficulté 1 Une injonction qui vient de la mère et de l’orthodontiste 2. Une hypotonie faciale massive 3. Un enfant diagnostiqué comme présentant un syndrome d’Asperger, et n’ayant aucune demande Alexandre a onze ans, il est en CM2 avec quatre fois par semaine une aide de vie scolaire. Il n’a plus… Lire la suite »Brève 50 : Comment réussir le travail de rééducation d’une déglutition infantile avec un enfant qui est « défini » comme ayant une syndrome d’’Asperger ?